Perspectivas Epistemológicas en la Producción de los Saberes

Título de la Tesis Doctoral:

APROXIMACIÓN TEÓRICA DEL PROTAGONISMO DE LOS CONSEJOS COMUNALES EN LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA.

Perspectivas Epistemológicas en la Producción de los Saberes

Hoy 18 de Junio culminamos con nuestros encuentros del doctorado en la unidad curricular Perspectivas Epistemológicas  en la Producción de Saberes. La Dra. Feryeni inició sus actividades con la agenda pautada para hoy. Empezó proyectando unas diapositivas sobre la Epistemología Moderna y Emergente, para luego producir constructos a fin de aplicarlos a los libros asignados para cada doctorante. De esta manera, se generó la discusión de los distintos temas estudiados por cada uno de nosotros. Anexo fotografías de este encuentro.

Perspectivas Epistemológicas en la Producción de los Saberes

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

RÓMULO GALLEGOS

ÁREA DE POSTGRADO

Doctorado en Ciencias de la Educación

Cohorte  I Valle de La Pascua

Informe I Foro Ciencias de la Educación en Tiempos de Cambio

El 28 de Mayo de 2011, se realizó en el Auditorium "Monseñor Rafael Chacín", del Instituto Universitario de Tecnología de Los Llanos de la ciudad de Valle de La Pascua, Estado Guárico, Venezuela, una actividad especial, organizada por los doctorandos de la Primera Cohorte del Doctorado en Ciencias de La Educación, denominado " I Foro Ciencias de la Educación en Tiempos de Cambio". Este evento está enmarcado dentro de la Unidad Curricular Perspectivas Epistemológicas en la Producción de los Saberes, cuya facilitadora es la Dra. Feryeni Padrino y coordinadora del mismo. Dentro de los objetivos de este I Foro, se pueden señalar:

• Promover y profundizar el proceso de cambio de la educación universitaria.
• Difundir saberes surgidos de la interacción del conocimiento científico y del patrimonio cognitivo, cultural y pragmático de las colectividades que hacen vida en el contexto en el que la institución universitaria ejerce su praxis.  

Este primer gran acontecimiento fue iniciado por la Dra. Carmen Omaira Díaz Seijas, como Coordinadora de la Primera Cohorte del Doctorado en Ciencias de la Educación. Disertó sobre las rutas académicas territoriales a fin de que nos involucremos en toda la gestión universitaria. Luego intervino la Dra. Feryeni Padrino, en su carácter de facilitadora de la unidad curricular antes mencionada, para dar la bienvenida a todos los participantes, así como también dar las gracias por realizar y asistir a este magno evento.

Una vez culminadas sus palabras de salutación, se dio inicio al Ciclo de Ponencias, comenzando con el Dr. Rafael Torrealba Álvarez, cuyo discurso estuvo enfocado hacia "La Gerencia de Investigación como Dimensión Estratégica para la Producción y Gestión del Conocimiento". Hizo énfasis en que para la producción del conocimiento es conveniente que los docentes-investigadores dominen, con propiedad, los fundamentos ontoepistemetodológicos de los paradigmas, de mayor uso, tales como: Positivista, Racionalista, Cualitativo y Crítico dialéctico. En otras palabras, expresó que las Líneas de Investigación son consideradas como herramientas fundamentales en la gestión del conocimiento, definido como el conjunto de procesos que permiten el acceso y uso del conocimiento que está en las personas o en la infraestructura.

Siguiendo con el Ciclo de Ponencias, la Dra. Isabel Dan de Venegas, centró su alocución en "Los Desafíos de la Evaluación de Investigación en el Paradigma Postpositivista". Manifestó que en la evaluación de la investigación hay que:

1. Reconocer las múltiples opciones de sus límites, es captar: la mismidad-otredad-alteridad. (Ugas, 2007)
2. Dar sentido: Implica: conocer-pensar-reflexionar. (Ugas, 207)
3. Multiplicar los planos para tener una/otra visión de lo real. (Ortega, 2010)

Finalmente, en horas de la tarde, el Dr. Elvis Bello intervino con su disertación basada en "Las Dificultades de la Transdisciplinariedad Emergente en las Ciencias Sociales". Comenzó su ponencia con una clasificación de la transdisciplinariedad en cuatro etapas:

1. Transdisciplinariedad Antigua. (Teología)
2. Transdisciplinariedad Media. (Teología y filosofía aristotélica)
3. Transdisciplinariedad Moderna. (Descartes-Newton. Mecanicismo cartesiano)
4. Transdisciplinariedad  Emergente. (?)

También manifestó que el discurso epistemológico de la transdisciplinariead emergente  carece de una respuesta del paradigma de la ciencia en los procesos de construcción del conocimiento.

Culminadas las ponencias, comenzó el Ciclo de Preguntas, las cuales fueron respondidas por cada uno de los ponentes.

Finalizadas las preguntas, se inició el acto cultural con la interpretación de varias piezas del folklore venezolano. Luego, se entregaron los certificados a los participantes asistentes.

Culminado el evento, las Dras. Carmen Omaira Díz Seijas y Feryeni Padrino, dieron las gracias, nuevamente, por la realización y participación de este gran acontecimiento del saber.  

Anexo fotografías de este eventos.

Perspectivas Epistemológicas en la Producción de los Saberes

El sábado 21 de Mayo ,continuamos con nuestras clases doctorales con la asignatura Perspectivas Epistemológicas en la Producción de los Saberes. En esta oportunidad, hablamos de  ¿Qué es la verdad? y la relacionamos con los autores de los libros asignados a cada participante. También hablamos del Orden Civilizatorio Emergente en la Postmodernidad . En este sentido, se habló de que la palabra postmodernidad significa, etimológicante, "al modo de hoy". Ella trata lo ontológico, lo axiológico y lo epistémico o gnoseológico, es decir, lo que entra en la razón teórica y la razón práctica, también se habló de la realidad y lo real en la postmodernidad así como de una nueva axiología, una nueva epistemología y una nueva teleología.

En la producción de constructos para validar con la postura de los distintos autores propuestos a cada doctorante y tomando en cuenta las diapositivas vistas en la clase, puedo decir lo siguiente:

1).-  Hegel señala que" todo sistema filosófico se construye sobre el concepto de relación y dialéctica; el individuo aislado es un enajenado y carece de verdad." Así también lo establece Marx en su libro Introducción general a la crítica de la economía política (1857), cuando dice que los "individuos que producen en sociedad, o sea la producción de los individuos socialmente determinada: éste es naturalmente el punto de partida" (p.33)

2).-  La Axiología  es la parte de la Filosofía que estudia los valores, con el objeto de formular una teoría que permita explicar la existencia y la vigencia de todo un mundo de producción humana que tiene importancia definitiva para la vida del hombre y su desarrollo histórico social tomando en cuenta: la solidaridad humana, el reconocimiento de la alteridad, convivencia pacifica, compromiso social, corresponsabilidad del accionar del estado, actitud crítica y auto-crítica, respeto a la disidencia. En este sentido, Marx en su libro Contribución a la crítica de la economía política dice que "las condiciones del trabajo creador del mismo son determinaciones sociales del trabajo o determinaciones del trabajo social, pero social no en su sentido general, sino en su sentido particular. Es una forma específica de relaciones sociales. En primer lugar, la simplicidad no diferenciada del trabajo implica la igualad de los trabajos de individuos diferentes, significa que puede comparar sus trabajos los unos con los otros como si se tratara de un trabajo idéntico, precisamente por reducir de hecho todos los tipos de trabajo a un trabajo homogéneo. El trabajo de cada individuo, en tanto que se manifiesta en valores de cambio, posee ese carácter social de igualdad, y no se manifiesta en valores de cambio, sino en la medida en que está equiparado con el trabajo de todos los otros individuos" pp.15-16)