viernes, 10 de diciembre de 2010

Fotografías de las distintas clases del Doctorado en Ciencias de la Educación

Clase de Sistema Educativo Venezolano con la Dra. Carmen Omaira.
Clase de Introducción a la Investigación con el Dr. Leonardo Atencio.
Clase de Teorías del Aprendizaje con la Dra. Feryeny Padrino.
Antonio atento a las explicaciones de la Dra. Feryeny.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
RÓMULO GALLEGOS


ÁREA DE POSTGRADO
Doctorado en Ciencias de la Educación
Cohorte I Valle de la pascua





TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
 (POSICIÓN PERSONAL)




FACILITADORA:
Dra. FERYENY PADRINO

PARTICIPANTE:
Antonio Prada Rivera   C.I.V-4951134







VALLE DE LA PASCUA, NOVIEMBRE DE  2010

           
            A través del tiempo se han desarrollado diversas concepciones o teorías educativas relacionadas directamente con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cada una de esas teorías tiene un enfoque diferente de objeto de estudio y, por consiguiente, el problema que entraña la educación, del rol del educador y del docente.
            En primer término,  el Conductismo es una corriente que  se desarrolla principalmente a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo, cuando surgen las teorías cognitivas. Se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla, basado en el principio del condicionamiento, asociado a refuerzos como premios o castigos. Esto constituye lo esencial de la teoría del aprendizaje conductista.
 En segundo lugar, el  Constructivismo es una corriente posmoderna, personalizada en Bateson, Gergen, Watzlawick, Maturana, White y otros. Se considera como  una postura epistemológica que orienta diversas teorías de la psicología del aprendizaje: El paradigma cognitivo, el psicogenético y el sociocultural. El conocimiento resulta de la información del mundo al ser procesada e integrada al marco de referentes conceptuales que la persona posee, la cual es útil para resolver problemas. El conocimiento se construye gracias a la acción física y mental del sujeto sobre el objeto.
Otra teoría del aprendizaje es  la psicología Cognitivista, la cual está basada en cómo ingresa la información a aprender, cómo se transforma en el individuo y cómo la información se encuentra lista para hacerla manifiesta. Ella estudia científicamente los procesos mentales con el fin de comprender la conducta humana y ubica a los fenómenos mentales como agentes causales del comportamiento. El Cognitivismo ha hecho grandes aportes a la educación como: Estudios de memoria a corto y largo plazo, formación de conceptos, lo referente al procesamiento de información, así como las distinciones entre tipos y formas de aprendizaje.
En cuarto lugar, la teoría del aprendizaje por Descubrimiento considera dos factores determinantes como lo son la maduración y la integración. Según Bruner, su máximo representante, consiste en la transformación de hechos o experiencias que se presentan, de manera que se pueda ir más allá de la información recibida, es decir, se trata de reestructurar o transformar hechos evidentes, de tal forma que puedan surgir nuevas ideas para llegar a la solución de problemas.
La siguiente teoría es la teoría del Socio-Constructivismo. Está fundamentada en las ideas de Vigotski, basado en el Constructivismo e incorpora de un modo claro y explícito la influencia del medio social. La adquisición del conocimiento consiste en que éste comienza siendo objeto de intercambio social, es decir, comienza siendo interpersonal para, a continuación, internalizarse o hacerse intrapersonal.
En sexto lugar, la teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel consiste en que el aprendizaje está basado en la transferencia, dejando de lado el aprendizaje memorístico. Se logra mediante la relación entre los nuevos conocimientos y los que ya están. Esto produce una retención más duradera pues existe una correlación entre la producción verbal y la figura de lo que se pretende enseñar.
Por último, la teoría del Procesamiento de la información surge hacia los años 70. El supuesto fundamental de ella es la descomposición recursiva de los procesos cognitivos por lo que cualquier hecho informativo unitario puede describirse de modo más completo en un nivel más específico, descomponiéndolo en sus hechos informativos más simples. También considera que la concepción del humano como un procesador de información se basa en la analogía entre la mente humana y el funcionamiento de una computadora.
Para concluir,  se puede decir que estas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio, además del razonamiento, se centra en la adquisición de destrezas, habilidades y conceptos. Tratan de explicar cómo se constituyen los significados y cómo se aprenden los nuevos conceptos.
BIBLIOGRAFÍA

Padrino, F. Compilación de teorías educativas. Universidad Nacional Experimental  Rómulo Gallegos. Valle de la Pascua, 2010.

CURRICULUM



NOMBRES Y APELLIDOS:          Antonio José Prada Rivera
CÉDULA DE IDENTIDAD:           V-4.951.134
FECHA DE NACIMIENTO:           25/01/1959
DIRECCIÓN DE HABITACIÓN:   Calle Perú Nº 10. Qta. Elvira, Urb. Guamachal, Valle de la     Pascua, Estado Guárico. Teléfonos: 0235 3424371 / 0416 4459708 / 0426 5425871 / 0424 3576326. antonioprada49@gmail.com, antonioprada4@hotmail.com, antonioprada@cantv.net, pradaiutllanos@gmail.com

HISTORIAL ACADÉMICO

Primaria: Grupo Escolar Nacional "Eustoquia Soledad Luigi". Macarapana, Carúpano, Estado Sucre.
Secundaria: Ciclo Básico Común "Gral. José Francisco Bermúdez". Ciclo Diversificado "Simón Rodríguez". Carúpano, Estado Sucre. Bachiller en Humanidades.
Universitaria: Universidad de Oriente. Núcleo de Sucre. Escuela de Humanidades y Educación: Licenciado en Educación Mención Inglés.
Postgrado: Universidad "Gran Mariscal de Ayacucho". Especialista en Supervisión y Dirección Educativa y Magister Scientiarum en Gerencia Educativa.

CURSOS REALIZADOS

Ø  Lineamientos del Programa Nacional de Formación en Administración. (PNF)

08 horas.
República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Instituto Universitario de Tecnología de Los Llanos. Núcleo Valle de La Pascua. Noviembre, 2009.



Ø  Taller sobre la Nueva Universidad

08 horas.República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Instituto Universitario de Tecnología de Los Llanos. Núcleo Valle de La Pascua. Noviembre, 2009.

Ø  Educación en la Diversidad
100 horas.
República Oriental del Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura. Dirección de Educación. Montevideo, Noviembre 2009.




AUTOBIOGRAFÍA
ANTONIO JOSÉ PRADA RIVERA

         Yo, Antonio José Prada Rivera, nací el día 25 de Enero del año 1.959, en la ciudad de Carúpano, capital del   Municipio José Francisco Bermúdez del Estado Sucre.
            Comencé a estudiar mi primaria a la edad de seis años,  en el Grupo Escolar Nacional “Eustoquia Soledad Luigi”, ubicado en la población de Macarapana, lugar a siete kilómetros de Carúpano  en donde me crié y crecí.
            La educación secundaria la hice en dos liceos: Ciclo Básico Común “General José Francisco Bermúdez” y el Liceo “Simón Rodríguez”, de donde egresé como Bachiller en Humanidades en el mes de Noviembre del año 1976.
            Luego, en Febrero del año 1977, empecé la carrera de educación en la Universidad de Oriente, Núcleo de Sucre. Allí egresé como Licenciado en Educación Mención Inglés en Noviembre de 1983. Al graduarme me fui al Estado Bolívar, específicamente Caicara del Orinoco, a ejercer esta bonita carrera por veinticuatro años. En el Ciclo Combinado “Manuel Cedeño” de esa ciudad pase gran parte de mi vida, desempeñando diferentes cargos, desde docente de aula hasta director encargado del mismo.
            En Febrero de 1987, contraje matrimonio con Elvira Ledezma Valera. De esta unión nacieron dos hijos: Francis Gabriela Prada Ledezma, de 23 años y Licenciada en Ciencias Fiscales Mención Aduanas y Comercio Exterior y Luis Gabriel Prada Ledezma, de 15 años y cursante del cuarto año en ciencias.
            Estando en Caicara del Orinoco, año 1994, realicé una Especialización en Supervisión y Dirección Educativa. Luego, en 1998, terminé una Maestría en Gerencia Educativa, ambas por la Universidad “Gran Mariscal de Ayacucho”, Barcelona, Estado Anzoátegui.
            En Septiembre de 2007,  empecé a trabajar en la Unidad Educativa “Juan José Rondón” como Coordinador de la Seccional de 4to. Año. En el año 2008, ingresé como docente contratado en el Instituto Universitario de Tecnología de los Llanos, en el área de Inglés para Administradores, cargo que ejerzo actualmente, además de docente contratado en el Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro”  de la Universidad Pedagógica Experimental “Libertador”, tanto en el área de pregrado como de postgrado.
            En el año escolar 2009-2010, fui designado director encargado de la Unidad Educativa “Juan José Rondón” hasta la actualidad.
            En Octubre de 2010, comencé a estudiar el Doctorado en Ciencias de la Educación, convenio establecido entre el Instituto Universitario de Tecnología de los Llanos y la Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”.